在2025年新入职老师培训会上的讲话：扎根新荷育桃李逐光成长启新程
各位新入职的老师们：
大家上午好!
今天，咱们育才新荷小学的校园里，又添了18张鲜活又明亮的面孔——这18位年轻的“新荷”，就是在座的各位。当你们拿着入职通知书走进校门时，其实已经开启了一场特别的转变：昨天还在校园里听课时认真做笔记，今天就要站在育才新荷的讲台上，成为给孩子传知识、引方向的老师。首先，我代表学校，也代表所有盼着你们来的老同事，对大家正式加入“新荷大家庭”，表示最热烈的欢迎!
我知道，此刻的你们，或许既有“终于站上讲台”的期待，也有“能不能教好”的忐忑。别着急，今天咱们就像家人聊天一样，聊聊在育才新荷“怎么站稳讲台、怎么陪着孩子长大，更怎么让自己从‘小荷’慢慢长成‘星荷’”。我想和大家说三句心里话，每一句都藏着咱们学校对老师的期待，也藏着孩子们的盼头。
第一句，以“小荷”的姿态扎根，把讲台变成“扎根的土壤”。咱们育才新荷小学有个三阶教师成长体系——从“小荷”到“彩荷”，再到“星荷”。现在的你们，就是刚冒尖的“小荷”：带着新鲜的教育理念、灵活的教学思路，这是你们的“朝气”;但也可能面临“课讲完了孩子没懂”“课堂纪律管不住”的难题，这是“小荷”成长必经的“扎根期”。我得跟大家坦诚说：教学能力的提升，从来不是“今天学完明天就会”的，它有一个“等待期”;可孩子们的成长不会等，家长的期待更不会等。所以“小荷”阶段，咱们要做的就是“多学、多问、多练”：多去听“彩荷”“星荷”老师的课，看他们怎么把“乘法口诀”讲得像故事，怎么把调皮的孩子拉回课堂;多跟自己的“师父”聊困惑，哪怕是“怎么跟家长说孩子的错题”这种小事，他们的经验都能帮你少走弯路;多磨自己的课，教案改三遍不嫌多，课堂上多观察孩子的眼神——当你看到有孩子眼睛亮起来时，就知道“扎根”已经有了收获。
第二句，以“彩荷”的温度育人，把学生当成“同行的伙伴”。咱们学校的名字里有“荷”，就是希望老师能像荷花一样，既有“出淤泥而不染”的初心，也有“温柔托举莲蓬”的温度。从“小荷”往“彩荷”走，核心不是“教得多好”，而是“懂孩子多少”。你们和学生的年龄差最小，这是天然的优势——课间可以跟他们聊“最近看的动画”，放学时问一句“今天的作业难不难”;但“当伙伴”不代表“没规矩”：作业马虎了，要温和地指出来“你其实能写得更认真”;孩子闹矛盾了，要蹲下来听他们说“为什么不开心”。记得去年有位“彩荷”老师，发现班里孩子怕写作文，就带着他们在校园里观察荷花、写“荷花日记”，后来孩子们不仅不怕作文，还爱上了记录生活。这就是“彩荷”的力量：用孩子能懂的方式教学，用他们需要的温度陪伴，既不辜负家长的期待，也不让孩子的成长留遗憾。
第三句，以“星荷”的目标成长，把进步变成“日常的习惯”。在育才新荷，“星荷”不是遥不可及的称号，而是每一位老师努力的方向——它代表着“能上好每一堂课”“能读懂每一个孩子”“能成为学校的骨干”。要走到“星荷”这一步，关键是把“成长”当成习惯，而不是任务。学校
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