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把握教育数字化战略机遇 加快培育发展新质生产力
高质量发展是中国式现代化的首要任务，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。教育数字化作为开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，对新质生产力的发展起到了至关重要的作用。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，从人才培养、技术创新和产业融合三个维度理解教育数字化如何赋能新质生产力的发展，已成为教育工作者必须深入思考的时代命题。
人才培养：构建新质生产力发展的基石
高素质的创新人才作为新质生产力的核心要素，其培养与发展对于提升国家竞争力、实现高质量发展具有重要意义。加快培养创新人才，不仅是新时代的呼唤，更是赋能新质生产力发展的必由之路。一是教育数字化推动了教育理念与模式的革新。当今时代，新一代信息技术体系正深层次影响着高校的发展理念、办学体系和人才培养模式，给高等教育的未来发展带来了新的机遇与挑战。数字化教学从依靠经验转向依靠数据，通过大数据技术精准地分析学情，实现差异化学习、个性化定制学习方案，让每一个学生都能享受个性化成长舞台，助力提高学生的学习兴趣和课堂参与度，从传统思维模式向数智思维模式转型，赋能学生更加主动学习、个性化学习。教给学生智慧和认知，激发学生自主探究的兴趣，让学生进行更有价值的深度学习，帮助和引导学生提升创新能力、创新意识和批判精神。二是教育数字化强化了教师队伍的数字化素养。学校是教育的主阵地，教师是教育数字化转型的关键一环。加强教师队伍的数字化培训，提升他们的数字技能、数字运用和数字场景设计能力。提升数字化胜任力是新时代教师成长时代所向，这不仅有助于教师适应数字化的发展，更为学生成长成才源源不断提供知识活水，有助于培养教师的专业素养和创新思维，是教育高质量发展的基础要素，是培养创新型人才的必要途径。三是教育数字化促进了创新人才的培养。创新是新质生产力发展的关键，要结合人才培养规律和教育教学发展规律，畅通自身特色的创新人才一体化衔接培养路径，主动适应从学科专业化向跨领域交叉的转型，适应传统思维模式向数智思维模式转型，通过优化课程体系、教学方法和评价机制，激发学生的创新精神和实践能力，培养具备批判性思维、跨界融合能力和团队协作精神的创新型人才。只有源源不断地培养出能够创造创新的人才，才能形成高质量的新质生产力，才能推动整个产业变革。
技术创新：推动新质生产力发展的引擎
我国发展新质生产力，重点在于提升自主创新能力。教育数字化不仅促进了人才培养模式的变革，还推动了技术创新的发展，为新质生产力的发展提供了强大的动力。一是教育数字化促进了新技术的研发与应用。数字教育的发展离不开大数据、人工智能、区块链等新一代信息技术的支持。一系列的“人工智能+教育技术”不仅为教育提供了智能化的教学手段，极大地推动了教育领域的创新变革，正在不断打造中国版人工智能教育大模型。高校要紧扣国家重大战略和区域重大战略中凝练的重大科技问题，开展跨学科、跨领域协同攻关，有组织开展高水平科研创新，聚焦底层共性技术强化突破创新，集聚科研资源推进原创性、引领性、颠覆性科技创新，在关键核心技术领域实现更多新的突破，不断推动新质生产力的发展。二是教育数字化推进科技创新与教育改革交叉与融合。高校是科技创新体系的重要组成部分，需切实发挥好高校作为基础研究主力军和重大科技突破策源地的重要作用，发挥好各种高能级创新平台“聚能”作用，聚焦重点领域，加快产出一批新的原创性引领性科技成果；要有效推进科技创新与教育改革结合起来，全力优化开放创新生态，深化学校科技评价、科技奖励、科研项目和经费管理制度改革，通过科研范式创新，推动创新链产业链资金链人才链融合发展，促进科技成果转化应用，实现科技创新、产业发展、人才培养的深度融合，为新质生产力的持续升级提供支撑。
产业融合：加速新质生产力发展的路径
产业融合是新质生产力发展的重要特征之一。教育数字化通过促进教育与产业的深度融合，
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