新时代机关青年干部理论学习存在的问题与对策建议
为学习贯彻******在中央和国家机关党的建设工作会议上的重要讲话精神，研究和推动新时代机关青年干部理论学习，我们围绕青年干部理论学习中存在问题、原因分析和对策建议等，在机关干部中开展问卷调查，并形成如下调研报告。
一、新时代机关青年干部理论学习存在问题的表现
从调查统计结果看，当前机关青年干部理论学习中存在的问题主要表现为“两多两少、两脱节”。
（一）“要我学”多，“我要学”少。一是习惯于被组织推着学，开展主题教育、学习教育时学得多一点，平时自学少，集体学习中也仅限于完成“规定动作”，积极主动学不够。二是理论学习存在惰性，爱走“捷径”，仅有少部分认识到读原著学原文悟原理是最有效的学习方式，很多习惯于将会议传达、讲座报告等作为理论学习的主渠道，从“专家解读”“名句摘录”中获取二手材料。
（二）“碎片化”多，“系统性”少。一是理论学习时间碎片化，没有安排固定时间学习理论，主要是在工作间隙看微信群或朋友圈时浏览而过。二是理论学习内容碎片化，理论学习没有清晰的目标，学习内容较为随意，看到一点学一点，缺乏规划、计划。三是缺少系统思维，未在头脑中搭建马克思主义理论体系，系统学习不够，整体把握能力不足。
（三）学与思脱节，学懂弄通有差距。一是入耳不入脑，理论学习浅尝辄止，上党课、听讲座有时左耳进右耳出，做不到刻骨铭心进头脑。二是入眼不入心，理论学习中材料看了很多，但没有真正内化于心、学出情怀境界，没有把自己摆进去、深入思考理论内涵，结果是知其然而不知其所以然。
（四）学与用脱节，存在“两张皮”现象。一是没有找准理论和业务的结合点，甚至认为理论学习和业务工作具有不可调和的矛盾。二是干事创业不善于寻找理论指导，实际工作中做决策、定措施习惯于“老办法”，不善于从党的创新理论中寻找解决问题的“公开讲话”。三是把学习成果转化为履职本领不够，对理论中蕴含的放眼全局的战略思维、纵观古今的历史思维、对立统一的辩证思维、未雨绸缪的底线思维等科学思维不能灵活运用。
二、新时代机关青年干部理论学习存在问题的原因分析
针对以上问题，结合调查问卷和访谈情况，深入分析背后的原因，主要体现为“三多三少、一不足”。
（一）使命感不强，内生动力不足。一是把理论学习作为一种“使命”的意识不强，很多时候只是把理论学习当作一般的任务要求来对待，缺少理论学习中“望尽天涯路”的高远追求。二是理论学习的内生动力不足。没有做到******要求的把理论学习作为一种生活习惯，缺少“为伊消得人憔悴”的心甘情愿。
（二）任务多，时间少。一是青年干部承担大量基础业务工作和日常事务性工作，经常加班加点，工作任务重，有的青年干部表示“工作忙起来经常‘5+2’‘白加黑’”。二是家庭事务多，青年干部多数都处于家庭的起步阶段，上有老下有小，需要操心的事情多、花费的精力大，时常遇到“小孩上学，老人生病”的难题。三是业务学习忙，不少青年干部因参加工作时间短，对业务知识不熟悉，因此把时间和精力优先用在业务学习上，认为理论学习见效慢、不紧迫。
（三）“有意义”多，“有意思”少。一是多数青年干部认为理论学习尽管很有意义，但理论本身相对晦涩难懂，难以产生学习兴趣。二是理论学习形式相对单一，主要通过传达学习、讲座报告、集中研讨等形式，不少时候是照本宣科，互动性不强，难以激发学习热情。
（四）简单要求多，考核奖惩少。一是有时提学习要求过于简单，考核不够，对规定必学资料学与不学、学得好不好缺少考核，也难以进行考核。二是缺乏激励措施，对干部选拔任用未真正把理论素养、学习能力作为一项重要依据，给人一种“理论学习说起来重要，关键时刻无关紧要”的错误认识。三是缺少惩罚措施，未把“不重视学习”作为考核扣分项，一定程度出现学多学少、学好学坏都一样的现象。
三、加强新时代机关青年干部理论学习的思考建议
结合机关青年干部理论学习中存在的问题，提出以下思考建议。
（一）读原著学原文悟原理，求取理论学习的“真经”
理论修养是干部综合素质的核心。青年干部只有把学深悟透“真经”当做一种生活习惯，当做一种精神追求，用经典淬炼思想，才能不断提升综合素质，始终跟上时代步伐。一是全面系统、前后对照读原著。青年干部理论学习要突出重点，系统地阅读******推荐的马克
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