关于小学校长现实表现材料
*，男，*县*镇人，大学学历，19*年*月出生，19*年*月参加工作，19*年*月加入中国共产党，现任*小学校长。该同志在工作中率先垂范，关心教师，热爱学生。通过全体师生共同努力，学校年度考核列为全县乡镇前列，多次评为县教育教学先进单位。该同志2019年评为*市优秀教师，2022年*市优秀教育工作者。
一、理想信念坚定、综合素质较高
该同志能够始终把加强学习作为首要任务，把理论学习作为重要责任，以习近平新时代中国特色社会主义思想及党的二十大精神为重点，坚决贯彻落实党的教育方针，忠诚于党的教育事业，通过集中学与自主学相结合、系统全面学与联系实际学相结合等方式，筑牢思想根基，坚定政治立场，坚决拥护“两个确立”，做到“两个维护”。注重学习各级新政策、新法规，了解掌握当前社会发展趋势和形式任务要求，善于运用理论解决实际问题，提高了领导水平和驾驭全局的能力；学习《中国教育现代化2035》及中、省、市教育工作会议精神，认真研读《中国教育报》《人民教育》等教育类报刊杂志，了解教育发展改革的最新动态，不断研究新情况、解决新问题、探索新经验，努力提高政策理论水平和驾驭全局的能力。始终以学校发展为己任，爱岗敬业、无私奉献、团结同志、关爱学生，自觉抵制“庸懒散慢虚粗”等不良作风，带头树立“勤快严精细实”的实干之风，受到社会各界和广大师生的充分肯定和广泛赞扬。能够积极为*市教育问题建言献策、贡献力量，充分履行了教育工作者的职责。
二、积极履职尽责、工作实绩突出
该同志分管*工作。勤勉履职，工作实绩突出。参加工作以来一直从事小学教学，曾多年荣获市优秀教师、优秀班主任。自2010年8月担任校长以来，积极转换角色，以校为家，认真落实中省市县教育工作要求，求真务实、真抓实干、积极服务*地方教育工作发展。一是通过课题研究提升课堂品质。积极开展课题研究，以坚定的行动做好*教育品质课堂提升工程和*小学“生态?活力”新课堂建设实践课题。以课例研究为手段，以课堂评价为指导，以“八大要素”为参照，以“五个环节”为框架，充分预设，反复实践，总结反思，改进提高，应用实践；用理论学习、名师引领和奖励机制实现理念认同；用范式探索、晒课赛课和巡课检测实现行动自觉。不断在行动中总结经验，不断在实践中改进策略，*小学的课堂悄然焕发生机与活力。二是通过更新教育教学理论强化学校管理水平。能够积极学习教育教学前沿理论，狠抓教育教学这个学校工作的主责主业。在小学由私立转为公办后的一个多月里，积极采取一系列措施保证学校正常运转。建立了科学的管理制度，下发具体实施方案。在教育教学方面，要求全体教师对照新的教育标准进行自我检查和评估，整合教学资源，制定了全面、系统的教育教学计划。此外，校长还注重与家长沟通交流，派出工作人员走进家庭，宣传新的办学理念和教育方针。这些举措有效地促进了学校各项事业的健康发展。在迎接新中考、落实“五项管理”及“双减”政策的背景下，他始终将教育教学常规管理放在第一位。实施国家课程＋地方课程、能力提升＋兴趣培养、走出校园＋走进企业的策略，为
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