高校思政教师培训材料：思想政治教育的数字化转型
教育现代化是中国式现代化的重要基石。党的二十大报告指出，要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。教育部思政司在2023年工作要点中明确要求要以全面实施“时代新人铸魂工程”为牵引，着力构建高校思想政治工作新生态。上述关于教育的重要论述为加快建设教育强国指明了前进方向、提供了价值遵循、描绘了实践图景。近年来，全球新一轮的科技革命与产业变革高歌猛进，深刻改变了社会的生产生活方式、产业模式与组织形式。作为引领价值导向、输出主流思想、塑造行为规范的特殊社会实践活动，思想政治教育的数字化转型必将成为一个新的议题。
一、数字思政的生成机理
在数字化潮流与思想政治教育的共融、共通、共进的演变中，数字思政应运而生。“数字思政是将人工智能为代表的数字技术融入思想政治教育领域，以机器学习和相关算法为核心，对在线思政教学过程中形成的大数据进行分析和自动化决策。”
1.政策指引：加快建设高质量教育体系的内在要求。思想政治教育承载着凝心聚力、统一共识的职责使命，是高校一切工作的生命线。思想政治教育工作的高质量发展势必要遵循教育数字化的行动战略，从根本上对整个思想政治教育系统内部要素与关系、系统及外部环境关系进行重塑。高质量教育体系的建设始终围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。首先，在“为谁培养人”的问题上，思想政治教育坚持数字化发展正确的政治方向，保障主流意识形态安全。其次，在“培养什么人”的问题上，思想政治教育精选数字化内容供给，引入中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等“源头活水”，培养有理想信念、有道德情操、有健全人格、有崇高精神的时代新人。再次，在“怎样培养人”的问题上，思想政治教育数字化表达是核心，因事关教育成效及改革成败，须紧跟育人环境变迁，创新育人形式。
2.技术赋能：数字技术催生思想政治教育新样态。在数字技术的加持下，人们可以摆脱物理世界的现实约束，实现个人价值的最大化。这与思想政治教育致力于实现“人的自由而全面的发展”理念契合、目标一致。数字技术创设的世界不是科技领域鼓吹的乌托邦，而是一个全真的全新数字世界，可视化技术将抽象的育人内容具象化，以生动鲜活的视觉冲击力将思想政治理论转化为图像、音视频等直观形式传递给受教育者。教育者可通过大数据技术对受教育者的学习偏好、需求等信息进行收集与分析，借助算法开展动态评估，关注个体差异，深度挖掘数据价值，进一步提升思想政治教育的针对性与实效性。数字技术将推动互联互动的数字思政教育场域的形成，使思想政治教育者与受教育者在开放式、沉浸式的数字空间动态建构与交互成为可能。
3.需求策动：思想政治受教育者群体特征转变。传统思想政治教育具有显性的政治导向、价值引领、理念培育功能，然而育人场景单调、重复，缺乏个性化、精准化育人指向，育人形式、手段新意不足，难以满足“平视一代”的教育需求。“95后”“00后”作为互联网的“原住民”，乐于接受新鲜事物、敢于表达个人观点，对数字技术变革引发的新理念、新业态、新模式持拥抱态度。数字思政是网络思政的延展升级，集开放网络、海量数据、智能技术于一体，三者互为驱动、良性循环，既能归纳思想政治教育的一般性规律，又能提炼受教育者的差异化需求。在数字化浪潮的助推下，思想政治教育者可以运用新媒体、新技术使思政课“活起来”，达到思想政治教育主体多方的供需平衡，持续推动思政内容与实践的优化迭代。
二、数字思政的价值意蕴
数字思政是思想政治教育彰显时代价值的数字化变革，思想政治教育者能够从可视化、个性化、智能化的“数据留痕”中重新把握受教育者思想与行为变化、发展的规律，重塑思想政治教育的理念、模式、手段。数字思政突破了时间与空间的限制，拉近了人与人之间的距离，搭建起了思想政治教育多方主体共同参与的分布式全真空间。
1.焕发思想政治教育内容的生命力。思想政治教育的内容涵盖中华优秀传统文化、党的创新理论、社会主义核心价值观等内容。思想政治教育者要在“铸己”上下功夫，遵循教育内容的学理性，不囿于教育内容的边界性，深挖、整合、编排具有育人价值的数字化教育资源。数字技术推动思想政治教育内容在文化、社会、课程等维度转化为可视、可动、可感的场景化应用，构建以虚拟现实、增强现实、全息投影等为表征的仿真空间，实现受教育者超越当前认知的感官刺激、心灵触动。在虚拟世界的情境中，基于“数字孪生”技术的催动，教育主体可以借助数智化系统激发受教育者的想象力，充分激活受众的感知系统，在共情、共鸣的立体化数字生态氛围中传播社会主流意识形态。
2.培育思想政治教育队伍的引领力。高校思想政治教育队伍是数字思政体系的“四梁八柱”，肩负着牢牢把握意识形态话语权与主动权的艰巨使命。数字化时代，思想政治教育队伍须“主动出击”，推进以数育人、以数化人，生产具有感召力与影响力的思政产品，多向度提升思想政治教育教材的丰满度、教学课堂的生动
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